A l’heure actuelle, le permafrost (ou pergélisol), qui correspond au sol gelé en permanence, est en train de fondre. Ce phénomène de fonte a un impact direct sur le sol et les parois rocheuses, impact qui se traduit par une instabilité des versants, et par conséquent induit un risques naturels sur les infrastructures et donc sur les populations et les activités.
Parallèlement à ce phénomène, nous observons une diminution sensible de la masse des appareils glaciaires dans nos montagnes alpines, mais également dans les montagnes présentes sur les autres continents, notamment les glaciaires andins. Cette fonte des glaciers engendre deux conséquences majeures: d’une part les risques naturels, d’autre part les problèmes de ressources en eau, pour les populations vivant à proximité des glaciers et dépendantes de ces derniers pour l’alimentation.
Au sein du programme de recherche Programme de recherche Collaborer avec des structures scientifiques. Participer activement à des programmes de recherche de sciences participatives. C’est possible avec nos expéditions à la voile, découverte du plancton. GEOCLIM, les axes de recherche sont les suivants :
- établir des moyens de conservation des appareils glaciaires, soit en diminuant leur fonte, soit en créant un système naturel de régénération et donc d’accroissement de la masse glaciaire —> expériences réalisées à partir de glacières et de système de refroidissement par évaporation de l’eau
= géologie, géomorphologie glaciaire, glaciologie, climatologie, hydrologie
- trouver des moyens de stabiliser les versants et les sols concernés par la fonte du permafrost
= géologie, géomorphologie périglaciaire, risques naturels
- comprendre les réactions des différents types de roche face au réchauffement climatique, ainsi que la réaction du sol et de la végétation
= géologie, climatologie, lithologie, érosion, karstologie, chimie, biogéographie, écologie
Enjeux pour le développement durable : prévenir les risques naturels (aléas et vulnérabilité) liés au réchauffement climatique:
- la déstabilisation des versants due à la fonte du pergélisol —> écroulement rocheux, glissements de terrain
- fonte des glaciers —> avalanches, coulées de boue, diminution des ressources en eau
- sols devenus plus meubles —> déstabilisation des habitats et des forêts + dégazage du méthane dans le pergélisol des terres de hautes latitudes (Arctique, Russie)
Camps scientifiques appartenant au programme GEOCLIM:
- Au cœur des grottes
- Le monde des cristaux
- La composition des planètes
Expédition journalisme scientifique appartenant au programme GEOCLIM:
- L’Islande :
- impact du réchauffement climatique (rôle de la température et des agents météorologiques) sur les glaciers, les versants, la végétation → repérer des indices d’altération de la roche volcanique, de mouvements du sol, de changements de morphologie, de fonte des glaciers, de migration d’espèces végétales.
- étude des phénomènes volcaniques, glaciaires et de la géothermie
- Yellowstone:
- faire des enquêtes scientifiques auprès des gardes du parc et des populations fréquentant régulièrement et depuis longtemps le parc national Yellowstone, afin de déterminer les indices du réchauffement climatique au sein même du parc (sur la roche, le sol, la faune et la flore) et d’analyser l’évolution des paysages qui découle du lien entre géologie et climatologie.
- étude des phénomènes volcaniques et de la géothermie
Voir également
- 78/1553 A Cheval sur les traces de l’Ours
- 78/1553 A Cheval sur les Traces de l’Ours -OU- Robotique et Suivi de l’Ours
- 37/1553 A l’Affût de la Biodiversité
- 20/1553 Acores
- 31/1553 Açores routard
- 20/1553 Acoustique
- 20/1553 Acoustique musicale
- 95/1553 Allemand
- 136/1553 AMA / Année Mondiale de l’Astronomie
- 986/1553 Anglais
- 94/1553 Année internationale de la Désertification (2006)
- 308/1553 Année internationale de la Planète Terre (2007-2008-2009)
- 57/1553 Année internationale de l’Héliophysique (2007)
- 117/1553 Année internationale des Récifs Coralliens (2008)
- 153/1553 Année Mondiale de l’Astronomie (2009)
- 54/1553 Année Mondiale de la Chimie (2011)
- 171/1553 Année Mondiale de la Physique (2005)
- 178/1553 Année Polaire Internationale (2007-2008)
- 20/1553 Archéologie
- 36/1553 Architectes du Futur
- 57/1553 Au Fil de l’Arbre
- 56/1553 Au Fil de l’Eau
- 112/1553 Automne
- 19/1553 Baleines Açores
- 36/1553 Baleines Tadoussac
- 98/1553 Biodiversita
- 18/1553 Camps Sciences
- 18/1553 Colonie de vacances / Valais / Suisse
- 18/1553 Colonies Futées
- 37/1553 Colos Ecolos / Colo Ecolo
- 20/1553 Dauphin / Baleine
- 18/1553 Développement de la recherche
- 20/1553 Développement de la Recherche
- 173/1553 Espagnol
- 1194/1553 Eté
- 1271/1553 Français
- 862/1553 Français pour non francophone
- 551/1553 France
- 176/1553 Géologie
- 20/1553 Habitats nordiques
- 176/1553 Hiver
- 39/1553 Ice Land Lab
- 39/1553 Islande
- 20/1553 Italie
- 135/1553 Italien
- 214/1553 Japonais
- 57/1553 Jeunesse en Action Europe
- 291/1553 Journée Mondiale des Zones Humides RAMSAR
- 20/1553 Kyrgyzstan
- 19/1553 Mammifères Marins
- 18/1553 Maroc
- 40/1553 MINEO
- 75/1553 Missions FBI !
- 19/1553 Monde
- 18/1553 Monténégro
- 19/1553 Nager avec les baleines / Nager avec des baleines
- 18/1553 Nager avec les dauphins / Nager avec les baleines
- 40/1553 Nature au Sommet
- 64/1553 Niveau 2
- 18/1553 Nouvel-An 2014 2015 2016 2017 2018 2018 2019 2020
- 116/1553 Occitan
- 18/1553 Offre Emploi Accrobranche
- 19/1553 Offre Emploi Canoe Kayak
- 18/1553 Offre Emploi Drones
- 18/1553 Offre Emploi Equitation
- 18/1553 Offre Emploi Montagne
- 193/1553 PANTHERA
- 230/1553 PERCEPTION
- 20/1553 Pétrographie
- 19/1553 Pisteurs des Alpes
- 55/1553 Placettes
- 19/1553 Plancton
- 18/1553 plancton
- 234/1553 Portugais
- 252/1553 Printemps
- 18/1553 Programme de recherche
- 19/1553 Programme de science / Programme scientifique
- 19/1553 Programme de Science / Programme Scientifique
- 18/1553 Projet Participatif
- 20/1553 Projet participatif
- 20/1553 Pythagore harmonie des sphères
- 20/1553 Pythagore musique
- 76/1553 Québec
- 19/1553 Recherche Scientifique
- 18/1553 Recherche Scientifique
- 20/1553 Recherche scientifique
- 57/1553 Robots sur les traces de l’Ours
- 20/1553 Science
- 18/1553 Séjours au Maroc
- 56/1553 Séjours ECOLOGIS
- 143/1553 Séjours Linguistiques d’Anglais
- 96/1553 Séjours nature en Suisse
- 117/1553 Semaine Européenne des Requins
- 18/1553 Serbo-croate
- 38/1553 Solidaire / Solidarité
- 57/1553 Sortie du logiciel SPIP 2.0
- 267/1553 Soutien Scolaire
- 57/1553 SPIP
- 18/1553 Stage Etudes
- 18/1553 Stage Nature
- 20/1553 Stage Scolaire
- 19/1553 Stomates
- 228/1553 Suisse
- 57/1553 Sur les Traces du Loup
- 19/1553 Tahiti
- 59/1553 Togo
- 116/1553 Tous ages
- 64/1553 Usa
- 20/1553 vacance musicale
- 20/1553 vacance musique adolescent
- 18/1553 Vacances à la mer
- 18/1553 Vacances à la Mer
- 18/1553 Vacances Açores Famille
- 19/1553 Vacances avec les baleines
- 20/1553 Vacances aventure
- 19/1553 Vacances Aventure
- 19/1553 Vacances baleines
- 19/1553 Vacances bio
- 19/1553 Vacances carnaval
- 98/1553 Vacances Cheval
- 18/1553 Vacances Cheval
- 18/1553 Vacances de ski
- 20/1553 Vacances Découverte
- 19/1553 Vacances février
- 37/1553 Vacances Futées
- 18/1553 Vacances Haut de Gamme
- 18/1553 Vacances informatiques / vacances informatique / vacances en informatique
- 18/1553 Vacances Insolites
- 18/1553 Vacances insolites
- 37/1553 Vacances Intelligentes
- 38/1553 Vacances Originales
- 18/1553 Vacances Originales
- 18/1553 Vacances scolaires 2015
- 19/1553 Vacances scolaires 2016
- 19/1553 Vacances solidaires
- 18/1553 Vacances Sport
- 18/1553 Vacances utiles
- 19/1553 Vacances Utiles
- 18/1553 Vacances voile
- 19/1553 Vacances Voile
- 19/1553 Volontaire / Volontariat
- 19/1553 Volontariat / Volontaire
- 18/1553 Voyages Scientifiques / Voyage Scientifique
- 208/1553 Подключение беспилотных летательных аппаратов! Drones Connection !
- 192/1553 1 éducateur scientifique
- 637/1553 2 éducateurs scientifiques
- 497/1553 Alpes (Suisse)
- 1006/1553 3 éducateurs scientifiques
- 1116/1553 Provence (France)
- 174/1553 4 éducateurs scientifiques
- 379/1553 Pyrénées (France)
- 192/1553 5
- 39/1553 Acores (voile)
- 18/1553 MontéNégro
- 59/1553 Togo
- 131/1553 Bretagne (voile)
- 114/1553 7-12 ans
- 38/1553 7-12 ans/Familles
- 19/1553 7-15 ans/Familles
- 137/1553 7-25 ans
- 38/1553 7-25 ans/Familles
- 39/1553 Sicile (Volcans)
- 639/1553 10
- 74/1553 10-15 ans
- 57/1553 10-15 ans/Familles
- 114/1553 Kyrgyzstan (Asie Centrale)
- 20/1553 Trop âgé ?
- 19/1553 En Ville
- 18/1553 12
- 95/1553 13-18 ans/Adultes
- 215/1553 13-25 ans
- 94/1553 13-25 ans/Familles
- 1045/1553 15
- 58/1553 16-25 ans/Adultes
- 18/1553 16-25 ans/Familles
- 59/1553 18-25 ans/Familles
- 174/1553 20
- 1054/1553 7-9 ans
- 695/1553 Familles
- 1341/1553 10-12 ans
- 37/1553 Désert (Maroc)
- 1553/1553 13-15 ans
- 94/1553 Islande (Reykjavik)
- 1344/1553 16-25 ans
- 248/1553 Québec (Canada)
- 407/1553 18-30 ans
- 101/1553 USA (YellowStone)
- 500/1553 Adultes
- 19/1553 Chamonix (France)
- 230/1553 Tahiti Rangiroa Makatea Tuamotu
- 111/1553 Japon (Péninsule d’Izu)
- 37/1553 Rio (Brésil)
- 36/1553 150 ans France-Japon (2008)
- 39/1553 Genève (Camp de Jour)
- 57/1553 Paris (Camp de Jour)
Objectif Sciences International (Since 1992)

