A l’heure actuelle, le permafrost (ou pergélisol), qui correspond au sol gelé en permanence, est en train de fondre. Ce phénomène de fonte a un impact direct sur le sol et les parois rocheuses, impact qui se traduit par une instabilité des versants, et par conséquent induit un risques naturels sur les infrastructures et donc sur les populations et les activités.
Parallèlement à ce phénomène, nous observons une diminution sensible de la masse des appareils glaciaires dans nos montagnes alpines, mais également dans les montagnes présentes sur les autres continents, notamment les glaciaires andins. Cette fonte des glaciers engendre deux conséquences majeures: d’une part les risques naturels, d’autre part les problèmes de ressources en eau, pour les populations vivant à proximité des glaciers et dépendantes de ces derniers pour l’alimentation.
Au sein du programme de recherche Programme de recherche Collaborer avec des structures scientifiques. Participer activement à des programmes de recherche de sciences participatives. C’est possible avec nos expéditions à la voile, découverte du plancton. GEOCLIM, les axes de recherche sont les suivants :
- établir des moyens de conservation des appareils glaciaires, soit en diminuant leur fonte, soit en créant un système naturel de régénération et donc d’accroissement de la masse glaciaire —> expériences réalisées à partir de glacières et de système de refroidissement par évaporation de l’eau
= géologie, géomorphologie glaciaire, glaciologie, climatologie, hydrologie
- trouver des moyens de stabiliser les versants et les sols concernés par la fonte du permafrost
= géologie, géomorphologie périglaciaire, risques naturels
- comprendre les réactions des différents types de roche face au réchauffement climatique, ainsi que la réaction du sol et de la végétation
= géologie, climatologie, lithologie, érosion, karstologie, chimie, biogéographie, écologie
Enjeux pour le développement durable : prévenir les risques naturels (aléas et vulnérabilité) liés au réchauffement climatique:
- la déstabilisation des versants due à la fonte du pergélisol —> écroulement rocheux, glissements de terrain
- fonte des glaciers —> avalanches, coulées de boue, diminution des ressources en eau
- sols devenus plus meubles —> déstabilisation des habitats et des forêts + dégazage du méthane dans le pergélisol des terres de hautes latitudes (Arctique, Russie)
Camps scientifiques appartenant au programme GEOCLIM:
- Au cœur des grottes
- Le monde des cristaux
- La composition des planètes
Expédition journalisme scientifique appartenant au programme GEOCLIM:
- L’Islande :
- impact du réchauffement climatique (rôle de la température et des agents météorologiques) sur les glaciers, les versants, la végétation → repérer des indices d’altération de la roche volcanique, de mouvements du sol, de changements de morphologie, de fonte des glaciers, de migration d’espèces végétales.
- étude des phénomènes volcaniques, glaciaires et de la géothermie
- Yellowstone:
- faire des enquêtes scientifiques auprès des gardes du parc et des populations fréquentant régulièrement et depuis longtemps le parc national Yellowstone, afin de déterminer les indices du réchauffement climatique au sein même du parc (sur la roche, le sol, la faune et la flore) et d’analyser l’évolution des paysages qui découle du lien entre géologie et climatologie.
- étude des phénomènes volcaniques et de la géothermie
Voir également
- 85/1731 A Cheval sur les traces de l’Ours
- 75/1731 A Cheval sur les Traces de l’Ours -OU- Robotique et Suivi de l’Ours
- 39/1731 A l’Affût de la Biodiversité
- 19/1731 Acores
- 18/1731 Açores routard
- 20/1731 Acoustique
- 20/1731 Acoustique musicale
- 124/1731 Allemand
- 129/1731 AMA / Année Mondiale de l’Astronomie
- 1125/1731 Anglais
- 96/1731 Année internationale de la Désertification (2006)
- 241/1731 Année internationale de la Planète Terre (2007-2008-2009)
- 55/1731 Année internationale de l’Héliophysique (2007)
- 45/1731 Année internationale des Récifs Coralliens (2008)
- 150/1731 Année Mondiale de l’Astronomie (2009)
- 58/1731 Année Mondiale de la Chimie (2011)
- 177/1731 Année Mondiale de la Physique (2005)
- 105/1731 Année Polaire Internationale (2007-2008)
- 20/1731 Archéologie
- 37/1731 Architectes du Futur
- 56/1731 Au Fil de l’Arbre
- 57/1731 Au Fil de l’Eau
- 119/1731 Automne
- 66/1731 Baleines Açores
- 67/1731 Baleines Tadoussac
- 95/1731 Biodiversita
- 19/1731 Camps Sciences
- 18/1731 Colonie de vacances / Valais / Suisse
- 29/1731 Colonies Futées
- 50/1731 Colos Ecolos / Colo Ecolo
- 37/1731 Dauphin / Baleine
- 20/1731 Développement de la recherche
- 18/1731 Développement de la Recherche
- 269/1731 Espagnol
- 1457/1731 Eté
- 1530/1731 Français
- 1159/1731 Français pour non francophone
- 664/1731 France
- 308/1731 Géologie
- 19/1731 Habitats nordiques
- 104/1731 Hiver
- 47/1731 Ice Land Lab
- 47/1731 Islande
- 20/1731 Italie
- 163/1731 Italien
- 274/1731 Japonais
- 108/1731 Jeunesse en Action Europe
- 148/1731 Journée Mondiale des Zones Humides RAMSAR
- 19/1731 Kyrgyzstan
- 26/1731 Mammifères Marins
- 19/1731 Maroc
- 39/1731 MINEO
- 82/1731 Missions FBI !
- 20/1731 Monde
- 18/1731 Monténégro
- 19/1731 Nager avec les baleines / Nager avec des baleines
- 19/1731 Nager avec les dauphins / Nager avec les baleines
- 38/1731 Nature au Sommet
- 19/1731 Niveau 2
- 19/1731 Nouvel-An 2014 2015 2016 2017 2018 2018 2019 2020
- 111/1731 Occitan
- 18/1731 Offre Emploi Accrobranche
- 18/1731 Offre Emploi Canoe Kayak
- 20/1731 Offre Emploi Drones
- 18/1731 Offre Emploi Equitation
- 38/1731 Offre Emploi Montagne
- 238/1731 PANTHERA
- 332/1731 PERCEPTION
- 20/1731 Pétrographie
- 19/1731 Pisteurs des Alpes
- 55/1731 Placettes
- 18/1731 Plancton
- 18/1731 plancton
- 250/1731 Portugais
- 336/1731 Printemps
- 18/1731 Programme de recherche
- 26/1731 Programme de science / Programme scientifique
- 20/1731 Programme de Science / Programme Scientifique
- 18/1731 Projet Participatif
- 18/1731 Projet participatif
- 20/1731 Pythagore harmonie des sphères
- 20/1731 Pythagore musique
- 89/1731 Québec
- 19/1731 Recherche Scientifique
- 18/1731 Recherche Scientifique
- 18/1731 Recherche scientifique
- 54/1731 Robots sur les traces de l’Ours
- 22/1731 Science
- 19/1731 Séjours au Maroc
- 57/1731 Séjours ECOLOGIS
- 105/1731 Séjours Linguistiques d’Anglais
- 96/1731 Séjours nature en Suisse
- 45/1731 Semaine Européenne des Requins
- 18/1731 Serbo-croate
- 37/1731 Solidaire / Solidarité
- 74/1731 Sortie du logiciel SPIP 2.0
- 267/1731 Soutien Scolaire
- 74/1731 SPIP
- 19/1731 Stage Etudes
- 19/1731 Stage Nature
- 18/1731 Stage Scolaire
- 19/1731 Stomates
- 280/1731 Suisse
- 108/1731 Sur les Traces du Loup
- 18/1731 Tahiti
- 73/1731 Togo
- 116/1731 Tous ages
- 19/1731 Usa
- 20/1731 vacance musicale
- 20/1731 vacance musique adolescent
- 18/1731 Vacances à la mer
- 18/1731 Vacances à la Mer
- 19/1731 Vacances Açores Famille
- 20/1731 Vacances avec les baleines
- 38/1731 Vacances aventure
- 18/1731 Vacances Aventure
- 19/1731 Vacances baleines
- 18/1731 Vacances bio
- 18/1731 Vacances carnaval
- 104/1731 Vacances Cheval
- 18/1731 Vacances Cheval
- 18/1731 Vacances de ski
- 25/1731 Vacances Découverte
- 60/1731 Vacances février
- 37/1731 Vacances Futées
- 29/1731 Vacances Haut de Gamme
- 29/1731 Vacances informatiques / vacances informatique / vacances en informatique
- 20/1731 Vacances Insolites
- 18/1731 Vacances insolites
- 40/1731 Vacances Intelligentes
- 38/1731 Vacances Originales
- 20/1731 Vacances Originales
- 19/1731 Vacances scolaires 2015
- 18/1731 Vacances scolaires 2016
- 18/1731 Vacances solidaires
- 18/1731 Vacances Sport
- 20/1731 Vacances utiles
- 18/1731 Vacances Utiles
- 19/1731 Vacances voile
- 20/1731 Vacances Voile
- 20/1731 Volontaire / Volontariat
- 20/1731 Volontariat / Volontaire
- 19/1731 Voyages Scientifiques / Voyage Scientifique
- 281/1731 Подключение беспилотных летательных аппаратов! Drones Connection !
- 203/1731 1 éducateur scientifique
- 581/1731 2 éducateurs scientifiques
- 455/1731 Alpes (Suisse)
- 1263/1731 3 éducateurs scientifiques
- 1452/1731 Provence (France)
- 105/1731 4 éducateurs scientifiques
- 361/1731 Pyrénées (France)
- 203/1731 5
- 39/1731 Acores (voile)
- 18/1731 MontéNégro
- 73/1731 Togo
- 133/1731 Bretagne (voile)
- 135/1731 7-12 ans
- 38/1731 7-12 ans/Familles
- 19/1731 7-15 ans/Familles
- 150/1731 7-25 ans
- 40/1731 7-25 ans/Familles
- 40/1731 Sicile (Volcans)
- 581/1731 10
- 156/1731 10-15 ans
- 56/1731 10-15 ans/Familles
- 121/1731 Kyrgyzstan (Asie Centrale)
- 19/1731 Trop âgé ?
- 20/1731 En Ville
- 18/1731 12
- 134/1731 13-18 ans/Adultes
- 167/1731 13-25 ans
- 95/1731 13-25 ans/Familles
- 1317/1731 15
- 83/1731 16-25 ans/Adultes
- 18/1731 16-25 ans/Familles
- 66/1731 18-25 ans/Familles
- 105/1731 20
- 1025/1731 7-9 ans
- 670/1731 Familles
- 1454/1731 10-12 ans
- 39/1731 Désert (Maroc)
- 1731/1731 13-15 ans
- 105/1731 Islande (Reykjavik)
- 1372/1731 16-25 ans
- 256/1731 Québec (Canada)
- 413/1731 18-30 ans
- 59/1731 USA (YellowStone)
- 511/1731 Adultes
- 20/1731 Chamonix (France)
- 165/1731 Tahiti Rangiroa Makatea Tuamotu
- 114/1731 Japon (Péninsule d’Izu)
- 40/1731 Rio (Brésil)
- 37/1731 150 ans France-Japon (2008)
- 52/1731 Genève (Camp de Jour)
- 59/1731 Paris (Camp de Jour)
Objectif Sciences International (Since 1992)

